Модуль 11

На мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів, їх уміння користуватися комп’ютерними технологіями для особистого навчання та використання інтернет-ресурсів.

Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
розділити учнів на групи;
сформувати завдання для груп;
організувати групові форми роботи.

Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - учні можуть самостійно займатися пошуком навчального матеріалу, вчитель має можливість диференціойвано підійти до процесу навчання учнів враховуючи їх індивідуальні особливості.

Модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.
Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.

Модуль 7

Цей модуль допоміг відповісти мені на такі запитання:
  - як створення  прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від  вивчення теми та покращити методику навчання;
 - як я можу  забезпечити досягнення учнями навчальних  цілей при створенні ними компютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
спільно використовувати навчальні посібники;
обмінюватися навчальними матеріалами;
спілкуватися за допомогою служби Веб 2.0.

Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів;
Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.